1, 2, 3...

Hospedagem de Site

DR4

Last but not least.

• fazer pesquisa sobre os perigos da Internet;
• fazer um inquérito junto da comunidade escolar (para saber se os EE estão alerta para os diferentes perigos);
• criar folhetos/ desdobráveis ou outro tipo de materiais para alertar a comunidade escolar para a forma segura de utilizar a Internet, quais os perigos a evitar e como evitá-los.

Recomenda-se a passagem na página da escola e a consulta do link "A segurança na Internet"

DR3

Criação de um Blog Pessoal onde constem:

• todos os trabalhos efectuados para este Núcleo Gerador;
  

• actualizações semanais com (mini) relatórios reflexivos sobre o que vão fazendo.
  

Ora aqui está o Trabalhinho que falta:

DR2:

WebQuest: "A Mulher dos Anos 20"

Meus Senhores e minhas Senhoras vão tornar-se Jornalistas, em Portugal, nos anos 20.

Acabam de ser contratados para criar o 1º número de uma revista destinada a um público feminino.

Sejam Criativos.

A vossa "ordem de serviço" encontra-se em:

www.iep.uminho.pt/aac/hsi/a2002/anos20/mulher.htm

(com as devidas ressalvas no que concerne a avaliação que será feita em moldes diferentes e adaptados à nossa realidade, claro).

A vossa revista pode ser em formato "papel" ou formato "digital" (http://www.formatpixel.com/go/en/index.php)


.

Quem é amiguinha, quem é?!...

Como fazer uma apresentacao electronica - Upload a Document to Scribd

só tem de fazer upload dos vossos documentos e copiar o embeded code e colar no BLOG



já está: LINDO!

Xarammmmmmmmmmmmm!

Documento Exemplo - Upload a Document to Scribd

Aqui vão ficando os endereços dos diferentes BLOGS pessoais (turma 1 e 2)

Helder - http://helder-efa.blog.pt/

Ana - http://omeudocumento.skyrock.com/

Eduardo - http://naoincomodar.site90.net/

Marta - http://trabalhosdamarta.blogspot.com/

Susana - http://omeublogefa.blogspot.com/

Marco - http://bracaramarcus.blogspot.com/

Carlos - http://calindo84.blogspot.com/

Lisete – www.eu-euclc.blogspot.com/

arrido – www.antoniogarrido10-garrido.blogspot.com

Albino – www.sirius-efasec.blogs.sapo.pt

Ricardo - http://www.rickoliver.blogspot.com/

Susana - http://tenhamedotenhamuitomedo.skyrock.com/

Filipe - http://barretfilipe.blogspot.com/

Segue-se a criação de um Blog pessoal

(...) que servirá de espelho do vosso trabalho .

• Neste Blog deverão colocar os trabalhos efectuados, nas diferentes áreas de competência, durante este núcleo gerador;

• também deverão incluir semanalmente, um pequeno relatório reflexivo sobre o que foi feito às várias áreas de competência.

CLC

Vamos ao Trabalho...
.
DR1, aqui está ele...

E eis que chega o novo Núcleo Gerador!

Xaram!...


TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO!

E aqui estão algumas imagens da actividade integradora do núcleo SABERES FUNDAMENTAIS...

Temas:

• Pena de Morte;
• A Origem do Universo;
• A Evolução Tecnológica para o Conhecimento do Universo;
• Energia Nuclear;
• A Eutanásia;
• O Aborto.

.

E para finalizar o núcleo 7...

Como Actividade Integradora teremos um DEBATE subordinado ao tema:

OS HORIZONTES DA CIÊNCIA



.

O filme da exposição ;o)

Os convidados...

O cortar da fita...

Com pilares e sem paredes ou: EFA’S, Alunos em busca de acabamentos.. .

Por vezes, também nós, professores, temos que reaprender a olhar. Cada ano lectivo tem sido, para nós, ao longo de uma carreira, a renovada experiência de olhar para um conjunto de alunos que já se encontram num 7º, 8º ou 11º pisos, sendo-nos confiada a tarefa de, com um maior ou menor perfeccionismo que nos é viabilizado pela qualidade da estrutura do edifício já existente, completar-lhe mais um: um 8º, 9º ou 12º andares, respectivamente.

Este olhar, quando utilizado para observar os alunos EFA, revela-se míope. O diagnóstico que o explica, explica-se em poucas palavras: estes alunos são pessoas que, por necessidades, sobretudo, fisiológicas e de segurança (Maslow dixit), foram construindo os pilares sobre os quais se ergue a sua vida, mas são também pessoas que, por razões que só a elas compete exorcizar, foram deixando por erguer as paredes que ligam esses pilares. São, por isso, como edifícios embargados, com pilares que ascendem a um 10º, 11º ou 12º pisos, mas ainda sem guardas.

Neste contexto, nós, professores, não somos mais os quantificadores de misturas eficazes de cimento, areia e água ou os dobradores de ferro, mas aparecemos como engenheiros observadores do estado de conservação dos pilares já existentes e arquitectos idealizadores das paredes a construir.

Claro está que trabalhar com adultos, o mesmo é dizer, em espaços amplos, com pilares e desemparedados, sujeita-nos a algumas correntes de ar. A experiência de vida de cada um deles traz consigo resistências que redundam, não raras vezes, em discussões, reconheça-se, profícuas. De abasurdidos a, por vezes, habisbélicos, os consensos a que todos chegamos nem sempre são consensuais, mas nem isso deixam de ter a marca da tolerância. As competências vão, assim, sendo adquiridas e, desse modo, as paredes vão-se erguendo, legando aos pilares preexistentes um renovado sentido de ser.

Os adultos, estes adultos em particular, chegando à fase do azulejo, da pintura e da carpintaria, têm sempre uma palavra a dizer. Se nós sumariamos uma proposta de trabalho, são eles quem escolhe o conteúdo com que lhe responderão. Nós sugerimos-lhes que realizassem um manual de instruções para uma máquina do tempo; eles convidaram-nos a viajar numa biblioteca, através de um espelho ou pegando num comando de televisão. Nós levámo-los para épocas de risco e tecnologicamente pobres: eles mostraram-nos que conseguiriam regressar ao presente vivos através das páginas de diário que nos enviaram. Nós incitámos a sua imaginação a especular quanto ao desenvolvimento futuro de instrumentos técnicos que, na actualidade, facilitam o nosso dia-a-dia; eles deram-nos a ver candeeiros antropomórficos, GPS’s laborais e gira-discos auto mobilizados. Nós pedimos-lhes que reflectissem sobre os princípios que devem regular uma sociedade justa; eles, através de cada uma das suas palavras, deram as mãos e legaram-nos a imagem de uma sociedade na qual todos gostaríamos de viver.

Esta é a nossa escola, estes são os seus alunos EFA, e com eles estamos todos a reaprender a olhar. Tivemos que começar a reaprender a olhar. O futuro de cada um deles, aqui, não sabemos o que será, mas sabemos que para cada um deles está reservado um fim: um edifício com (restaurados) pilares, com paredes e melhores ou piores acabamentos – isto dependerá apenas da sua vontade.

Findo isto, as rotinas também se instalarão. Para contrariá-las, cada um deles desejará, provavelmente, ter uma segunda casa: no campo, na montanha ou junto ao mar. Nessa altura, já não estaremos presentes para os ajudar. Precisamos, apesar disso, de acreditar que o ensino superior responderá à altura. Caso tal não aconteça, o nevoeiro trazer-nos-á a todos eles uma e outra vez, até que o conhecimento nos separe. Mas como o saber não ocupa lugar, haverá sempre novos lugares para partilha: para a nossa conjunta e, adjective-se, saudável partilha.

Professor Nuno Fadigas.

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A Inauguração

A Expo...

Cursos EFA expõem “Memórias do Futuro”!!!!

O curso EFA da Escola Secundária de Barcelinhos, inaugura a exposição “Memórias do Futuro” no próximo dia 5 Junho, pelas 21 horas, na sede da junta de freguesia local, mantendo-se a exposição até ao próximo dia 20 Junho.

“Memórias do Futuro” mostra trabalhos realizados pelos formandos do curso EFA secundário, no âmbito do Núcleo Gerador, “Equipamentos e Sistemas Técnicos”.

Estes trabalhos mostram a sua capacidade e imaginação no que serão os equipamentos no futuro, introduzindo várias inovações que farão as delícias dos utilizadores, tornando-os mais práticos e eficientes.

Como Funciona a ECLUSA?

Eclusas funcionam como degraus ou elevadores para navios: há duas comportas separando os dois níveis do rio. Quando a embarcação precisa subir o rio ela entra pela comporta da eclusa à jusante e fica no reservatório que é, então, enchido com água elevando a embarcação para que possa atingir o nível mais alto, à montante. Quando a embarcação precisa descer o rio ela entra pela comporta da eclusa à montante e permanece no reservatório enquanto ele é esvaziado, descendo a embarcação até o nível mais baixo do rio. As comportas abrem-se para a entrada do navio. Observe que a água está ao mesmo nível do lado do navio. Após a entrada, a câmara da eclusa será esvaziada e o navio estará ao nível das águas da comporta ao fundo. Seu objetivo é, portanto, permitir a navegação. Um dos processos de enchimento do reservatório pode ser gravitacional, de modo que não é necessário o uso bombas d'água e motores.

Poderão ver uma animação que mostra como funciona a ECLUSA em:

http://www.ahsfra.gov.br/frameclusa2.htm

Ora aqui ficam as fotos da segunda Eclusa a eclusa da VALEIRA

Ainda os Sistemas Técnicos...

Este fim de semana fui convosco no coração (blá, blá,blá...)
ver um sistema técnico que permite que o vinho do Porto chegue até ao consumidor: as eclusas!

eu gostava de conseguir ordenar as fotos... mas ele não deixa :o(

É assim

É amanhã

«Que é o Dia da Europa ?

Ao verem nas agendas e nos calendários o dia 9 de Maio identificado como "Dia da Europa", muitas pessoas interrogam-se sobre o que se terá passado nessa data e em que ano terá tido lugar esse acontecimento.

Com efeito, poucos cidadãos europeus sabem que a 9 de Maio de 1950 nasceu a Europa comunitária, numa altura em que, devemos recordá-lo, a perspectiva de uma terceira guerra mundial angustiava toda a Europa.

Nesse dia, em Paris, a imprensa foi convocada para as dezoito horas no Salon de l'Horloge do Quai d'Orsay, quartel-general do Ministério dos Negócios Estrangeiros francês, para uma "comunicação da maior importância".

As primeiras linhas da declaração de 9 de Maio de 1950, redigida por Jean Monnet, comentada e lida à imprensa por Robert Schuman, Ministro dos Negócios Estrangeiros da França, dão imediatamente uma ideia da ambição da proposta: "A paz mundial não poderá ser salvaguardada sem uma criatividade à medida dos perigos que a ameaçam". "Através da colocação em comum de produções de base e da instituição de uma Alta Autoridade nova, cujas decisões ligarão a França, a Alemanha e os países que a ela aderirem, esta proposta constituirá a primeira base concreta de uma federação europeia, indispensável à preservação da paz".

Era assim proposta a criação de uma instituição europeia supranacional, incumbida de gerir as matérias-primas que nessa altura constituíam a base do poderio militar, o carvão e o aço. Ora, os países convidados a renunciar desta forma ao controlo exclusivamente nacional destes recursos fundamentais para a guerra, só há muito pouco tempo tinham deixado de se destruir mutuamente num conflito terrível, de que tinham resultado incalculáveis prejuízos materiais e, sobretudo, danos morais: ódios, rancores e preconceitos.

Assim, tudo começou nesse dia, razão que levou os Chefes de Estado e de Governo, na Cimeira de Milão de 1985, a decidirem celebrar o 9 de Maio como "Dia da Europa".

Os diversos países, ao decidirem democraticamente aderir à União Europeia, adoptam os valores da paz e da solidariedade, pedra angular do edifício comunitário.

Estes valores concretizam-se no desenvolvimento económico e social e no equilíbrio ambiental e regional, únicos garantes de uma repartição equilibrada do bem-estar entre os cidadãos. »


continue a ler aqui:

http://europa.eu/abc/symbols/9-may/euday_pt.htm

Cruzes...

hummmmmmmmmm,

já vos disse que fomos às cruzes, em BARCELOS, verificar quais os Sistemas Técnicos que por lá existiam?

O Tasco...

Isto por aqui tem estado paradito mas há boas razões para isso, podem dar uma vista de...





... ao sítio por onde andamos http://in4bit.com/efa/ (Vou aprender a fazer links, prometo...)

sejam bem vindos !

Mais vale tarde...

O seu aniversário foi no dia22 do passado mês de Abril.

Na foto vê-se o lixo que já circula à volta dela...

Ora aqui está mais uma peça...

e 2 vistas

PISTA: também está ligada à deslocação de pessoas e bens :P

Vão dizendo hipóteses... nos comentários,

SFF

À poisss é...

;o)


GPL:

Gás

de

Petróleo

Liquefeito

Nova Perspectiva...

MUDANÇA

Vamos ao Teatro

O Empreiteiro é uma colectânea de dez textos dramáticos. No primeiro, que dá o título ao livro, um jovem estudante que fazia uma corrida de manutenção confronta-se verbalmente com um empreiteiro que pretende construir uma fábrica de papel num pinhal. O estudante, com uma forte consciência ecológica, procura dissuadi-lo com vários argumentos. O empreiteiro, muito terra-a-terra, diz-lhe: «Olha, rapaz, vai dar a tua corridinha e não voltes a incomodar-me com filosofias que não enchem a barriga. Tenho muito que fazer. Em vez de andares por aí a defender teorias bonitas e tolas, arranja um emprego e pensa na vida. Faz o que eu te digo e serás feliz.»

Se podes olhar, vê.

Se podes ver, repara.

José Saramago,

Ensaio Sobre a Cegueira

Áreas Gémeas:

STC/CLC


1º Núcleo Gerador:

Equipamentos e Sistemas Técnicos (EST)

O que representa a imagem?

Energia

Economia

Ecologia

Renascer

Somos alunos do Secundário
Estudantes do curso EFA
Esforço e dedicação
É a nossa grande promessa

Desde que cá estamos
Sentimo-nos confiantes
No final do Ano
Seremos alunos brilhantes

Conhecer novas caras
Construir amizades
Coisa que não falta
Nas "Novas Oportunidades"

Na escola é só estudar
Não podemos ter amores
Educar e ensinar
É tarefa dos professores

Esperamos concluir
Com sucesso e aptidão
O desejo dos alunos
É melhorar sua profissão.


Marco Correia 26/02/2008

(Pelos Alunos das Turmas G e H)

14 de Fevereiro

No Dia 14 de Fevereiro estivemos na Escola

:o)

Sala 1

Escola Secundária/3 de Barcelinhos